LAATSTE BERICHTEN

Kunstmatige intelligentie (AI) transformeert sectoren wereldwijd, en het onderwijs vormt daarop geen uitzondering. Deze krachtige technologie heeft de potentie om het leerproces volledig opnieuw vorm te geven. Met AI Tutors die 24/7 beschikbaar zijn voor elke leerling, is het tijd voor bestuurders, schoolleiders en docenten om te handelen. Hoe ziet het voortgezet onderwijs eruit in deze digitale toekomst, en wat moet er gebeuren om optimaal gebruik te maken van deze kansen?

De wereld van onderwijs verandert, gedreven door technologische innovaties en veranderende maatschappelijke behoeften. In het bijzonder maakt artificiële intelligentie (AI) een ontwikkeling door die alle aspecten van het leven raakt, inclusief hoe we leren en ons voorbereiden op de toekomst. Het Agora-onderwijs, met zijn leerlinggerichte en flexibele benadering, biedt een unieke en krachtige omgeving om de potentie van AI te benutten en beter in te spelen op deze technologische revolutie dan traditionele onderwijsvormen.

Ik zou graag zien dat de aanhangers van ‘Red het Onderwijs’ in dialoog gaan met onderwijsvernieuwers om gezamenlijk uit te komen op een actieplan voor de politiek. Ik heb daarover een oproep gedaan na de (ongeplande) voorzet van Gert Biesta in zijn bijdrage over polarisatie voor de VO-Academie. 

Er komt veel op scholen af. Gevoelige en omstreden maatschappelijke onderwerpen zetten leraren voor dilemma’s. Een juiste weg vinden in de kansen en bedreigingen van AI levert hoofdbrekens op. En hoe gaat Agora om met deze uitdagingen?

Het voortgezet onderwijs kampt met een aantal hardnekkige problemen. Sommigen worden volop besproken in het maatschappelijke onderwijsdebat, andere niet. Het voortgezet onderwijs zou naast het bestaande regime een vernieuwingsregime moeten krijgen. Het zal het gehele onderwijslandschap enorm verrijken. 

Hoogleraar Levi van Dam richt zich op preventieve jeugdzorg, het voorkomen van formele zorg. Hij ziet geen mentale gezondheidscrisis bij jongeren. Jongeren zijn nu wel beter in staat hun problemen onder woorden te brengen. Jongeren zouden niet zo snel naar jeugdzorg moeten hoeven te gaan. Steun moet meer komen uit de eigen omgeving, in een vorm die jongeren motiveert. Maar waar blijft de bijdrage van het onderwijs bij Van Dam?

Het onderstaande artikel is geschreven door Barend Last en door hem gepost op 3 november 2024 op LinkedIN. Ik vind het een mooi verslag van zijn bezoek aan het Buurtcollege Agora Maas en Peel in Panningen. Reden genoeg om het artikel integraal ook hier te posten. Een must read als je geïnteresseerd bent in onderwijs en onderwijsvernieuwing. 

Piet van der Ploeg is bezig met een boek over opvoedend onderwijs. Reden voor zowel Taco Visser als Tjip de Jong om met hem in gesprek te gaan. In de gesprekken is Van der Ploeg kritisch over Mary Helen Immordino-Yang en lijkt hij afstand te nemen van Gert Biesta, terwijl hij eigenlijk het denken van Biesta omarmt.

Mary Helen Immordino-Yang is een Amerikaanse neurowetenschapper. Ze heeft 5 jaar onderzoek plus daarna om de twee jaar vervolgonderzoek gedaan onder 65 jongeren tussen 14 en 18 jaar over transcendent denken. Dat leverde interessante uitkomsten op voor het voortgezet onderwijs.

Het kan zoveel mooier is de titel van het prikkelende boek van Ben van der Hilst. Het huidige onderwijsstelsel is volgens hem inefficiënt en ineffectief. Met 31 ideeën denkt hij het onderwijs te kunnen verbeteren. Hij schrijft zijn aanklacht en verbeterpunten vanuit een brede ervaring als leraar, schoolleider, opleider, adviseur en onderzoeker.