****Op 1 oktober 2015 heeft voorzitter Paul Schnabel hethoofdlijnen advies Onderwijs 2032 gepresenteerd.
--afbeelding verwijderd--
In de media kreeg het voorstel van Engels in klas 1 op de Basisschool veel aandacht. Daar ben ik het van harte mee eens. Maar er staat uiteraard meer in het rapport. Het advies sluit aan bij de gedachte van Gert Biesta over de drie domeinen van het onderwijs: 1. Kwalificatie 2. Socialisatie en 3. Subjectivering. In het advies wordt het uitgewerkt als: 1. Vaste kern van basiskennis en –vaardigheden 2. Werken aan persoonlijke ontwikkeling 3. Kennis en vaardigheden verdiepen of verbreden op basis van eigen mogelijkheden en interesses en 4. Vakoverstijgend leren, denken en werken. In deze vierdeling komt de gedachte van socialisatie nog niet zo sterk tot uitdrukking, maar het belang daarvan is wel te vinden in het advies. Bij socialisatie gaat het om het voorbereiden op het leven als lid van een gemeenschap en kennismaken met tradities en praktijken. Naast het Engels in een zo vroeg mogelijk stadium ziet het platform ook een basisplek weggelegd voor digitale vaardigheden. Dat is nodig voor computational thinking.
Om een cultureel diverse samenleving te kunnen begrijpen is kennis en gevoel nodig van de rechtstaat, democratische waarden en mensenrechten nodig. Dus meer burgerschap. Dat sluit aan bij socialisatie van Gert Biesta. Als er ruimte gemaakt moet worden voor nieuwe lesonderdelen, moet er misschien ook iets uit het pakket. Het platform denkt dan aan: topografische-, historische- en natuurwetenschappelijke feitenkennis. Het verdiepen van kennis en vaardigheden op basis van eigen mogelijkheden en interesses is wel iets heel anders dan nu. Verdieping nu is volledig gebaseerd op vereisten van de vervolgopleiding. Scholen moeten volgens de club van Schnabel, meer de samenleving in huis halen. Dus structurele samenwerking met bedrijfsleven, maatschappelijke instellingen en sportclubs.
Om nieuwsgierige en leergierige leerlingen te krijgen hebben we nieuwsgierige en leergierige docenten nodig in een ‘lerende organisatie’. Lerarenteams moeten curriculair leiderschap laten zien. Samenhang brengen in alle onderdelen in het leerplan. Het advies ligt er. Nu gaat het platform in gesprek met de scholen.
De leden van het platform zijn:
--afbeelding verwijderd--
--afbeelding verwijderd--
Michiel Verbeek, 4 oktober 2015
